Afetividade e formação do educador musical

Resumo

Este artigo apresenta uma pesquisa em andamento em um curso de Licenciatura em Música, cujo objetivo principal é investigar os percursos curriculares dos alunos na perspectiva dos próprios estudantes e com foco nas questões afetivas. Tendo como principal fundamento a teoria histórico-cultural, assume-se a indissociabilidade entre afeto e cognição nos processos de aprendizagem. A partir de dados coletados através de questionários e entrevistas, o recorte aqui apresentado enfatiza alguns aspectos em relação à pluralidade de perfis musicais do corpo discente na instituição investigada e à maneira como essa diversidade é levada em conta ou não no curso. A principal consideração destacada a partir da análise conduz à importância de que as singularidades musicais dos estudantes sejam efetivamente contempladas de alguma forma na maneira como o currículo é posto em ação. Esse cuidado se constitui, de acordo com a análise aqui proposta, não apenas em condição sine qua non de aprendizagem musical, como também em requisito para a formação de um educador musical capaz de considerar ele mesmo, futuramente, as identidades musicais de seus alunos.