Ensinar e aprender música na cultura digital: crenças e concepções de estudantes de um curso de licenciatura em música

Autores

  • Júlio César de Melo Colabardini Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN

Resumo

Este artigo apresenta parte dos resultados de uma tese concluída (Colabardini, 2021), que teve como objetivo identificar, analisar e compreender como se dá a utilização de recursos tecnológicos digitais em um curso de licenciatura em música, discutindo a formação discente para e pelas tecno-logias. Foi de interesse da referida pesquisa ainda compreender como os discentes, que cursam as etapas finais de suas graduações, enxergam as possibilidades de aprendizagem na web e como esses conhecimentos são articulados com a formação no curso em questão. Foi seguida uma abordagem qualitativa, descritiva e analítica. Em relação a coleta de dados, foram utilizados os instrumentos questionário e entrevista semiestruturada. Os resultados trouxeram informações significativas sobre as relações estabelecidas entre os estudantes e as TDIC, dentro e fora do ambiente universitário, sendo possível constatar um grande impacto das tecnologias digitais no processo de formação dos sujeitos investigados.

Palavras-chave: Cultura digital. Tecnologias digitais. Formação de professores.

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Biografia do Autor

Júlio César de Melo Colabardini, Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN

Júlio César de Melo Colabardini, possui Graduação em Música pela UNICAMP, Especialização em Música Brasileira e Educação Musical pela UNINCOR, Mestrado em Educação pela UFSCar e Doutorado em Música pela UNICAMP. Atualmente é Professor da Escola de Música da UFRN – EMUFRN e Coordenador dos Cursos Online dos Projetos UFRJ/Funarte (Parceria Arte de Toda Gente: Sinos/Bossa Criativa)

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Publicado

2022-09-09

Como Citar

Colabardini, J. C. de M. (2022). Ensinar e aprender música na cultura digital: crenças e concepções de estudantes de um curso de licenciatura em música. REVISTA DA ABEM, 30(1). Recuperado de https://abem.emnuvens.com.br/revistaabem/article/view/1081

Edição

v. 30 n. 1 (2022)

Seção

Dossiê

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